法学院2025年6月学风建设工作总结与成效报告

　　 近期，聊城大学法学院紧扣 “立德树人” 根本任务，围绕 “学术能力提升、诚信规范建设、考风考纪强化” 三大核心育人目标，精心策划并密集开展了 6 场主题鲜明、形式多样的系列育人活动。活动覆盖研究生、本科生及 2024 级全体新生，实现不同学段学生群体的全面覆盖；活动形式涵盖专题讲座、高端学术论坛、政策宣讲会、沉浸式主题沙龙及班级主题班会等多元类型，打破单一化教育模式的局限；内容聚焦法律理论深度解析、科研诚信规范解读、考试纪律红线明确等关键领域，形成了 “理论赋能 + 规范约束 + 实践引导” 的全方位、多层次育人格局，为学生成长成才搭建了立体化平台。

　　​ 一、核心工作开展

　　（一）学术能力提升类活动

　　深耕理论前沿，拓宽学术视野​ 法律价值论专题讲座：法学院副教授杨盛达担任主讲人，副教授钱继磊受邀出席，法学院部分研究生参与。讲座以系统化、体系化的逻辑，从法律价值的内涵界定切入，详细阐释了法律目的、评价标准、形式价值与法律理念和普遍原则四大种类，并深入分析不同法学流派因哲学基础差异形成的价值观分野。杨盛达副教授提出 “尊严为元法律价值” 的核心观点，在剖析法律价值自身属性的基础上，重点围绕法律价值冲突与协调展开论述，强调个案权衡规则与比例原则在司法裁决中的应用，以及通过民主程序确定价值优先性的重要意义，同时结合 “枫桥经验”“基层调解制度” 等本土实践案例，生动解读中国法治在应对价值冲突时的实践智慧。此次讲座不仅为研究生夯实了法律价值理论基础，更引导学生建立起 “理论联系实践” 的学术思维。​ 民法典编纂历程专题报告：法学院副教授庄海丽以 “民法典的前世今生 —— 中国民法典编纂历程百年回顾” 为主题，为部分学生带来深度学术分享。报告以时间为脉络，清晰梳理了中国民法典编纂自清末法制改革时期起步，历经北洋政府、南京国民政府，再到新中国成立后逐步推进并于 2021 年正式实施的四个重要发展阶段。庄海丽副教授从制定背景、起草人员构成、体例结构设计、核心条款内容等多个维度，对不同时期的民法典草案及最终立法成果进行对比分析，深入探究其背后反映的社会结构变化、时代精神演进与法治理念发展。她强调，研究民法典百年编纂史，是理解中国民法现代化进程、把握法治发展规律的关键路径，同时勉励在场学生深耕专业知识，为民法典的后续完善与落地实施贡献青春力量。​ 光岳法治论坛：学院特别邀请山东大学法学院博士生导师黄士元教授作《认罪认罚从宽制度与刑事错案预防》主题报告，副院长王仰文教授主持，部分本科生、研究生参与交流。黄士元教授结合国内外多起典型刑事案例，从理论依据与实践操作双重层面，详细剖析了认识错误、心理偏差、环境因素等多重变量对错案形成的综合影响。通过对比美国达拉斯县与哈里斯县的错案纠正实践，他揭示了证据规范保存、司法机关纠错意愿在错案平反中的关键作用，并提出 “刑讯逼供与错案之间是相关关系而非因果关系” 的独到见解。基于此，黄教授呼吁在司法实践中构建 “科学方法 + 心理干预” 的双重错案预防机制，推广 “竞争性假设分析法” 以减少心理偏差与证据审查疏漏，为保障司法公正、维护当事人合法权益提供有效路径。论坛互动环节，师生围绕主题深入探讨，进一步深化了对刑事司法制度的理解。​

　　（二）诚信规范建设类活动

　　严守底线思维，筑牢诚信根基​ 科研诚信宣讲会：2024 级研究生孟文慧、牟亚飞、刘亚蕊担任主讲人，2024 级全体研究生参会。宣讲会聚焦科研诚信建设核心要求，系统解读了三份关键文件：一是国家 21 个部委联合发布的《科研失信行为调查处理规则》，明确界定了抄袭剽窃、伪造篡改研究数据、论文买卖代写、不当署名、违反学术出版规范等八类科研失信行为，详细说明责任认定规则，即由第一通讯作者的第一署名单位牵头调查处理，无通讯作者时则由第一作者的第一署名单位负责，确保责任落实到具体主体；二是《教育部关于加强高等学校科研诚信建设和学术不端治理的指导意见》，明确高校科研诚信建设的总体目标与实施路径；三是《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》，主讲人对其中核心条款进行逐条解读，并结合近几年国内高校发生的学术不端典型案例，深入分析违规行为的严重后果，开展针对性警示教育，同时提出健全科研过程管理、强化自我约束等预防措施，助力构建覆盖科研全流程的诚信保障体系。​ 考风考纪主题教育：学院采用 “主题沙龙 + 班级班会” 双轨并行的形式，面向广大学生开展考风考纪专项教育。其中，“正考风以明诚信，严考纪而树新风” 主题沙龙在西校区湖苑餐厅二楼举办，辅导员孟冠军出席，学生代表参与交流。沙龙以茶歇形式开场，打破传统会议的严肃氛围，让学生在轻松的就餐场景中畅所欲言。孟冠军辅导员从 “为什么要重视考风考纪” 切入，结合具体案例阐述考试作弊对个人学业发展、诚信档案记录的长远负面影响，强调 “考试不仅是知识的检验，更是品德的考验”。针对学生关心的考试规则细节、突发情况处理等问题，沙龙设置互动答疑环节，现场解答学生疑惑；同时，孟老师结合《聊城大学学生违纪处分管理规定》，详细解读考场规则、违规认定标准及相应处分措施，帮助学生明确行为边界。同期，学院各班级同步召开考风考纪主题班会，班主任精准传达考试时间、考场安排、考试形式等核心信息，结合典型案例开展诚信教育，分析作弊行为的危害，并根据学科特点与教学进度，指导学生制定个性化备考方案，针对考前焦虑情绪进行一对一谈心疏导，全方位强化学生诚信应考意识。

　　系列活动从专业学术、行为规范、品德修养三个核心维度发力，实现对学生的全方位赋能。学术类活动深化了学生对法律理论前沿、部门法发展历程、司法实践热点的理解，有效提升了专业素养与学术思辨能力；诚信规范类活动帮助学生明确科研与考试中的行为红线，强化了诚信意识、规则意识与底线思维，助力学生树立正确的学术观、价值观。通过 “德才兼修” 的培养模式，为造就高素质法治人才奠定了坚实基础。​ 完善学院育人体系建设：此次系列活动是法学院落实 “育人为本、德育为先” 教育理念的具体实践，进一步完善了学院 “理论教学 + 实践引导 + 规范约束” 的一体化育人机制。活动覆盖学生培养全流程，既注重理论知识的深度传递，又强化实践能力的引导与行为规范的约束，形成了 “事前预防、事中规范、事后警示” 的完整育人链条。同时，多元活动形式的创新的，打破了传统教育模式的局限，提升了育人工作的针对性与实效性，为学院人才培养质量的持续提升提供了有力支撑。​ 营造优良校园育人氛围：学术类活动的开展搭建了高水平学术交流平台，激发了师生的科研热情与学术探索精神，进一步浓厚了学院的学术研究氛围；诚信规范类活动通过广泛宣传与深度教育，推动诚信理念深入人心，引导学生自觉践行诚信准则，为营造风清气正的校园考风、学风与学术风气奠定了坚实基础。优良的育人氛围不仅助力学生健康成长，更为学院的高质量发展、学科建设的持续推进提供了良好环境。​ 彰显法治教育责任担当：作为培养法治人才的核心阵地，法学院通过系列活动将专业教育与价值引领深度融合，既向学生传递法律知识与司法理念，又引导学生坚守诚信底线、恪守职业伦理，充分彰显了高校法学教育在推进法治中国建设中的责任与担当。活动所传递的法治精神、诚信理念与专业素养，将对学生未来的职业发展与人生道路产生深远影响，为法治社会建设输送合格建设者与可靠接班人。

　　 三、整体工作成效与启示

　　法学院以诚信考试主题班会为核心，联动餐厅沙龙、案例展播等多元形式，构建起 “多元联动、全流程覆盖、针对性赋能” 的考风考纪育人体系，工作成效显著：学生层面，通过典型案例剖析、校规逐条解读与互动答疑，深刻认识到考试作弊对学业发展和诚信档案的长远危害，明确 “考试是知识检验更是品德考验” 的核心认知，全面掌握考试规范与行为红线，摒弃侥幸心理，主动规避违规风险；同时，班主任通过一对一谈心、个性化备考建议精准疏导考前焦虑，帮助学生树立 “扎实备考、诚信应考” 的积极心态，有效减少因焦虑引发的违规冲动。育人机制层面，打破传统教育严肃壁垒，以 “小场景、深互动”“日常融入式” 教育让考风考纪要求入脑入心，解决了传统教育 “流于形式” 的问题；班会贯穿考试前、中、后全环节，形成 “预防 - 规范 - 警示” 的完整育人链条，实现教育闭环，且内容兼顾共性规范与个性问题，既普及通用考试规则，又精准回应不同年级、不同层次学生的个性化需求，显著提升了教育实效性。学院氛围层面，通过系列活动持续强化学生诚信意识，推动诚信应考成为自觉行动，为营造风清气正、公平公正的校园考风奠定了坚实基础，进一步完善了学院 “育人为本、德育为先” 的育人格局，助力学院人才培养质量稳步提升。